Differentiated E-Module Based on Problem-Based Learning: Natural Science Subject
Abstract
Finding out whether PBL-based differentiated e-modules are feasible, practical, and effective are the three main objectives of this project. This study uses the ADDIE paradigm (Analysis, Design, Develop, Implement, and Evaluate) in conjunction with the Research and Development (R&D) technique. Thirty seventh-grade earth and solar system students served as the study's subjects. In addition to phases of individual trials, small group trials, and field trials, this study included validation tests conducted by professionals in media, instructional design, and materials. The study's findings revealed: In the Very Feasible category, Material Experts scored 85.09, while Learning Design Experts scored 92.87. Extremely feasible Experts in Media Design scored 89.44 in the category of Very Feasible. Field trials scored 87.29 in the Very Feasible category, small group trials scored 87.30, and individual trials scored 87.27 in the Very Feasible category. At a significance threshold of α = 0.05, the computation yielded tcount = 4.256 and ttable = 1.67, indicating that tcount > ttable. These findings indicate that, at a significance level of 5%, there is a substantial difference between the learning outcomes of the students in the experimental and control classes, with H0 being rejected and Ha being accepted. According to the efficacy test's computation, According to the data, students who get instruction using PBL-based differentiated E-modules achieve better learning outcomes than those who receive printed books (81.25% > 73.33%). Therefore, it can be said that the Science on Earth and Solar System class VII PBL-based differentiated E-modules at SMP N 43 Medan are superior to using printed books.
Downloads
References
Arditama, E., & Lestari, P. (2020). Obstacles and Challenges of Indonesia’S Micro, Small and Medium Enterprises (Umkm) in Facing the Covid-19 Pandemic. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan 418 Undiksha, 8(3), 35–46. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPP/article/view/28610
Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Aryawan, R., Sudatha, I. G. W., & Sukmana, A. I. W. I. Y. (2018a). Pengembangan E-Modul Interaktif Mata Pelajaran IPS di SMP Negeri 1 Singaraja. Jurnal Edutech Universitas Pedidikan Ganesha, 6(2), 180–191. https://doi.org/10.23887/jeu.v6i2.20290.
Aspriyani, R., & Suzana, A. (2020). Pengembangan e-modul interaktif materi persamaan lingkaran berbasis realistic mathematics education berbantuan geogebra. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 1099-1111. https://ojs.fkip.ummetro.ac.id/index.php/matematika/article/view/3123
Birgili, B., Seggie, F. N., & Oğuz, E. (2021). The trends and outcomes of flipped learning research between 2012 and 2018: A descriptive content analysis. Journal of Computers in Education, 8(3), 365–394. https://doi.org/10.1007/s40692- 021-00183-y
Dari, R. T. U., & Sudatha, I. G. W. (2022). Upaya Meningkatkan Semangat Belajar Siswa melalui E-Modul Berorientasi Discovery Learning. Jurnal Edutech Undiksha, 10(2), 205–214. https://doi.org/10.23887/jeu.v10i1.43966.
Desianti, L. C., & Rahayuningsih, T. (2022). Sekolah Penggerak and Guru Penggerak Evaluation Policy as Pioneers of Changes in the Education System in the New Paradigm Curriculum. Pedagonal: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(1), 128-140. https://doi.org/10.55215/pedagonal.v6i1.4936
Dewi, M. S. A., & Lestari, N. A. P. (2020). E-Modul Interaktif Berbasis Proyek terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 433–441. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPP/article/view/28035
Diantari. (2018). Pengembangan E-modul berbasis Mastery Learning untuk Mata Pelajaran KKPI Kelas XI. Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika (Janapati), 7(1), 33–48. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/janapati/article/view/12166
Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawan, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Basicedu, 6(2). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504
Fitri, L. A., Kurniawan, E. S., & Ngazizah, N. (2013). Pengembangan Modul Fisika pada Pokok Bahasan Listrik Dinamis Berbasis Domain Pengetahuan Sains untuk Mengoptimalkan Minds-On Siswa SMA Negeri 2 Purworejo Kelas X Tahun Pelajaran 2012/2013. Radiasi : Jurnal Berkala Pendidikan Fisika, 3(1), 19-23. Retrieved from https://jurnal.umpwr.ac.id/index.php/radiasi/article/view/466
Gunawan, D. M. R., & Suniasih, N. W. (2022). Profil Pelajar Pancasila dalam Usaha Bela Negara di Kelas V Sekolah Dasar. Mimbar PGSD Undiksha, 10(1), 133–141. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i1.45372.
Hamid, A., & Alberida, H. (2021). Pentingnya Mengembangkan E-Modul Interaktif Berbasis Flipbook di Sekolah Menengah Atas. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 911-918. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/452
Handiyani, M., & Muhtar, T. (2022). Mengembangkan Motivasi Belajar Siswa melalui Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi: Sebuah Kajian Pembelajaran dalam Perspektif Pedagogik-Filosofis. Jurnal Basicedu, https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3116.
Hapsari., Theresia, P. R. N., & Wulandari, A. (2020). Analisis Kelayakan Buku Ajar Milenial Berbasis Augmented Reality (AR) Sebagai Media Pembelajaran Teks Prosedur Di Magelang. Diglosia, 3(4). https://diglosiaunmul.com/index.php/diglosia/article/view/125
Hastari, G. A. W., Gede, A., A. A., & Sudarma, I. K. (2019). Pengembangan Modul Elektronik Berpendekatan Kontekstual Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas Viii Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Edutech, 7(1), 33–43. https://doi.org/10.23887/jeu.v7i1.20008.
Hayati, A., Setyo, A & Handoko, B. (2015). “Pengembangan Media Pembelajaran Flipbook Fisika untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik”. Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal) SNF2015. Vol. IV. https://journal.umpo.ac.id/index.php/istawa/article/view/7529
Herawati, N. S. & Muhtadi, A. (2018). Pengembagan Modul Elektronik (E-Modul) Interaktif Pada Mata Pelajaran Kimia Kelas XI SMA. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 5(2), 180-191 https://journal.uny.ac.id/index.php/jitp/article/view/15424
Husain, R., & Kaharu, A. (2021). Menghadapi Era Abad 21: Tantangan Guru Pendidikan Anak Usia Dini di Kabupaten Bone Bolango. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 85–92. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.522
Indraswari & Shynta, P. (2017). Pengembangan E-Module berbasis website pada Mata Pelajaran Pengetahuan Produk Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Karakteristik Jasa (Studi Pada Siswa Kelas XI Pemasaran SMK Negeri 1 Turen). E-Jurnal Skripsi Program Studi Teknologi Pendidikan, 8(1), 37–41
Kurniawan, M. S. S. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Simulasi Pada Mata Pelajaran Perakitan Komputer Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Game Tournament DI SMK Negeri 1 Arosbaya Bangkalan. Jurnal IT-Edu 04(2), 42-48. https://eprints.ums.ac.id/90735/16/DAFTAR%20PUSTAKA.pdf
Latifah, S., Eka, S., & Abdul, B. (2016). Pengembangan Lembar Kerja Pseserta Didik Berorientasi Nilai – Nilai Agama Islam Melalui Pendekatan Inkuiri Terbimbing Pada Materi Suhu Dan Kalor. Jurnal Ilmiah Pedidikan Fisika 'Al Baruni, 5(1): 45. https://www.neliti.com/publications/136974/pengembangan-lembar-kerja-peserta-didik-lkpd-berorientasi-nilai-nilai-agama-isla
Logan, R. M., Johnson, C. E., & Worsham, J. W. (2021). Development of an e-learning module to facilitate student learning and outcomes. Teaching and Learning in Nursing, 16(2), 139–142. https://doi.org/10.1016/j.teln.2020.10.007.
Marlina, M., Efrina, E., & Kusumastuti, G. (2019). Pengembangan Model Pembelajaran Berdiferensiasi sebagai Upaya Meningkatkan Keterampilan Sosial pada Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning. New York: Cambridge University Press.
Milala, H. F. (2022). Keefektifan Dan Kepraktisan Media Pembelajaran Menggunakan Adobe Flash Player. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 11(2), 195-202 https://www.academia.edu/123574728/Keefektifan_Dan_Kepraktisan_Media_Pembelajaran_Menggunakan_Adobe_Flash_Player
Muzijah, R., Wati, M., & Mahtari, S. (2020). Pengembangan E-modul Menggunakan Aplikasi ExeLearning untuk Melatih Literasi Sains. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(2), 89–98. https://ppjp.ulm.ac.id/journals/index.php/jipf/article/view/2056
Naibaho, D. P. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Mampu Meningkatkan Pemahaman Belajar Peserta Didik. Journal of Creative Student Research (JCSR) 1(2) 81-91. https://ejurnal.politeknikpratama.ac.id/index.php/jcsr/article/view/1150
Nopiani, N. K. (2021). “Pengembangan Konten Interaktif Berbasis Model Discovery Learning pada Mata Pelajaran Ilmu Penyakit dan Penunjang Diagnostik Kelas XI di SMK Negeri 4 Negara”. Skripsi. Universitas Pendidikan Ganesha
Odebiyi, O. M., & Odebiyi, A. T. (2021). Critical Thinking in Social Contexts: A Trajectory Analysis of States’ K-5 Social Studies Content Standards. Journal of Social Studies Research, 45(4), https://doi.org/10.1016/j.jssr.2021.05.002
Pratama, V., Anggraini, S. F., Yusri, H., & Mufit, F. (2021). Disain dan validitas e-modul interaktif berbasis konflik kognitif untuk remediasi miskonsepsi siswa pada konsep gaya. Jurnal Eksakta Pendidikan (Jep), 5(1), 68-76. https://jep.ppj.unp.ac.id/index.php/jep/article/view/525
Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal basicedu, 6(4), 6313-6319. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/3237
Sa’diyah, K. (2021). “Pengembagan E-Modul Berbasis Digital Flipbook Untuk Mempermudah Pembelajaran Jarak Jauh Di SMA”. Jurnal Ilmu Pendidikan. 3 (4), 1298-1308. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/561
Setiyo, A. (2022). Penerapan pembelajaran diferensiasi kolaboratif dengan melibatkan orang tua dan masyarakat untuk mewujudkan student’s well-being di masa pandemi. Bioma : Jurnal Ilmiah Biologi, https://doi.org/10.26877/bioma.v11i1.9797.
Sidiq, R. (2020). Pengembangan e-modul interaktif berbasis android pada mata kuliah strategi belajar mengajar. Jurnal Pendidikan Sejarah, 9(1), 1-14.
Sudjana, N. (2005). Dasar-dasar ProsesBelajar Mengajar. Bandung. Sinar Baru Algensindo.
Sudjana, N. (2010). Penelitian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Sugiyono, (2016). Metodologi Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alphabet.
Suwartiningsih. (2021). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan di Kelas IXb Semester Genap SMPN 4 Monta Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan dan Pelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 80-94. https://jurnal.bimaberilmu.com/index.php/jppi/article/view/39
Wahyuni, A. S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 118–126. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.562
Wulandari & Hidayat. (2022). Pengembangan E-modul Keterampilan Teks Laporan Hasil Observasi Berbasis Model Discovery Learning. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 5(2), https://journal.ummat.ac.id/index.php/pendekar/article/view/9404
Wulandari, F., Yogica, R., & Darussyamsu, R. (2021). Analisis Manfaat Penggunaan E-Modul Interaktif Sebagai Media Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid-19. Khazanah Pendidikan-Jurnal Ilmiah Kependidikan (JIK), 15 (2), 139-144 https://jurnalnasional.ump.ac.id/index.php/khazanah/article/view/10809
Copyright (c) 2024 Randwick International of Education and Linguistics Science Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
